习近平总书记指出：“青少年思想政治教育是一个持续的过程，要根据青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”小学、初中、大学是人从儿童成长为青年的不同学业阶段。因此，各个阶段的思想政治教育要有针对性。政治教育既要遵循青少年成长规律，因材施教，又要锚定“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总目标，坚持学业阶段衔接、逐步提高的基本原则。因此，切入点的选择尤为关键。红色体育文化是我国独特的内容之一。中国革命文化.把红色体育文化纳入大中小学思想政治教育共建。根据学生在校不同阶段的学习特点，解决学生的困惑，思考学生的思想，让品格和力量的“活水”真正流入学生的心中。 将红色体育文化融入大中小学思想政治教育共建，是传承红色基因、延续红色血液的有效途径。党的十八大以来，习近平总书记多次强调“要传承好红色基因，确保红色民族不变色”。讲好红色故事、用好资源、传承红色基因、延续红色血液回答新时代“培养谁”、“为谁培养人”、“如何培养人”基本命题的重要意义。也为推进大中小学思想政治教育共建提供了切实可行的路径。红色体育文化作为红色资源和中国革命文化的重要组成部分，以“红色”表征精神本质，以“体育”为内容载体，在中国共产党的领导下运行和实践。从陈独秀倡导的“三育并重”，到毛泽东《体育研究》、恽代英《学校体育研究》所体现的先进体育理念，再到新民主主义革命时期广泛开展的“体育大会”等实践形式，红色体育始终表现出坚忍不拔、勇往直前的精神。中国共产党人为民族解放和人民幸福而奋斗的顽强拼搏精神和顽强拼搏精神是宝贵的精神财富，为红色基因的传承提供了生动具体的教育素材。根据学校不同阶段学生的发展特点和心理发展特点，有步骤、有层次地将学生纳入思想政治教育全过程，形成“一体化、贯穿式”的教育模式。具体来说，在初级阶段，我们注重通过讲故事和游戏化来进行情感解释；在中学阶段，我们加强对历史背景和实践经验的理解，以指导价值的识别；然后在大学阶段，我们推动理论探索和精神成长，实现从行为参与到内在认同的转变。 Thro通过这样阶梯式、螺旋式的系统设计，红色体育文化才能真正将“红色”的精神印记内化于心中，并借助“体育”的实践形式表现在行为上，最终为学生的红色信仰奠定坚实的基础。 将红色体育文化融入大中小学思想政治教育共建中，是增强思想政治教育清晰度和感染力的有力抓手。习近平总书记在思想政治理论课“座谈会”上强调，推动思想政治理论课改革变革，必须不断提高思想政治理论课的思想性、理论性、连贯性、连贯性，这对增强思想政治教育的清晰度和感染力提出了现实要求。如何带去意识形态如何让思想政治工作深入学生的内心，使其既“有意义”又“有趣”，是每个思想政治教育者都应该思考的问题。传统的思想政治教育往往注重理论灌输，容易出现内容抽象、形式单一的困境。然而，红色体育文化以独特的实用性、故事性和情感张力，为思想政治教育注入了新鲜活力：革命战争年代艰苦条件下举行的“运动会”、领导人参与体育的行为……将抽象的理想信念具体化为有血有肉的人物和可理解的历史场景；通过一系列实验性、参与性的体育活动，让学生通过亲身体验体会团结协作、快乐奋斗、遵守规则的红色体育精神。 “故事+奈特效应”的教育模式彻底打开了从认识到认识、从认识到实践的转变通道，让思想政治教育从课堂讲授延伸到身体实践，从历史记忆延伸到现实体验。更重要的是，在一体化建设的框架下，可以根据不同学校层次学生的认知特点和接受政策，精准设计红色体育文化。这样的路径和通过式的教育，保证了红色基因的传承既符合教育规律，又充满时代气息，使真正的思想政治教育真正“生”、“过渡”，潜移默化地渗透到头脑和内心，成为学生发展的精神土壤。 体育文化融入大中小学思想政治教育共建这是更高层次人才培养发展的必然要求。 2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要紧紧围绕立德树人主体任务，着力培养社会主义建设者，推动德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育”融合发展。 “五育”融合是新时代教育体系的基本要求，是建设更高水平教育的主要目标。这一主线目标与红色体育文化融入大中小学思想教育压力建设中，目标与路径、制度与要素有着深刻的联系。发展更高层次的人才培养主要是实现全面发展的教育目标“德、智、体、艺、劳”全面发展。但当前教育实践中，一定程度上还存在“智强、德弱、体质弱、劳缺”的结构性缺陷。红色体育文化以其独特的价值内涵，天然地以体育为载体，以德育为灵魂，以劳动教育精神为核心，以奋斗合作之美为标志，为“五育”走向有机融合提供了基本路径。通过红色体育文化的具体载体，可以有效打破学校不同阶段之间的壁垒，保证教育目标的连续性和一致性，从体制机制上为更高水平的人才培养建设提供坚实支撑。 来源：荆楚网（湖北日报-每日网） 作者：董卢（武汉体育学院马克思主义学院讲师、博士） 编辑：王群